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Políticas públicas, autonomía y participación docente en contextos de transformación y cambio

$20.00

Eduardo Fabara, María Sol Villagómez, Lucía Hidalgo y Magaly Robalino (Coordinadores)

Son muy escasos los organismos internacionales que se preocupan por la situación de los docentes: en América Latina la Red Estrado es uno de los contados colectivos que realiza estudios, investigaciones y propuestas por mejorar la condición humana y profesional de los educadores. En el Ecuador, en sus pocos años de funcionamiento, la Red Estrado ha tenido una presencia muy poco activa para denunciar los problemas y dificultades que afectan a los docentes, dar a conocer las fortalezas y cualidades de quienes educan a los ecuatorianos del presente y del futuro y proponer acciones concretas que aseguren el desarrollo de los integrantes del magisterio. Esta organización de la sociedad civil está integrada por un selecto grupo de académicos pertenecientes a varias universidades, quienes con una actitud totalmente desinteresada y altruista, con el apoyo de sus respectivos centros de educación superior, han organizado algunos eventos nacionales, han publicado varios libros sobre la situación docente y, de manera excepcional, han colocado este tema en el imaginario nacional, a fin de dar a conocer los aspectos relacionados con la formación inicial, el ejercicio de la carrera, las condiciones de salud y trabajo, la formación permanente, los problemas salariales, la evaluación y los demás asuntos que se relacionan con la trayectoria profesional de los educadores. El libro políticas públicas, autonomía y participación docente en contextos de transformación y cambio, que se pone a consideración de los lectores, contiene varios estudios e investigaciones llevados a cabo en estos años por algunos docentes de centros educativos ecuatorianos y otros países de América Latina.

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Descripción

Prólogo
Presentación
Capítulo I
La participación y el ejercicio de la profesión docente
Objetivos del Desarrollo Sostenible y la educación: una alianza esencial
Magaly Robalino Campos
La participación y el ejercicio de la profesión docente en Ecuador
Eduardo Fabara Garzón
Políticas públicas y profesión docente, el caso colombiano
Oscar Armando Ibarra Russi
La reconfiguración de la profesión docente a partir de los procesos de ingreso a la Educación Básica en México y Ecuador
Gisela Salinas
Capítulo II
Docencia, cultura escolar e investigación educativa
Trabajo docente y cultura escolar
Irene Gaona y Segundo Gálvez
Cultura escolar, trabajo docente y violencia
Edgar Isch L.
Dilemas y retos de la formación en investigación educativa con profesores. Experiencias desde la Universidad
Carlos Crespo Burgos
Investigación acción, participación y autonomía docente
María Noelle Acosta Vásconez, Emely Valeria Benavides Vargas y Beatriz del Carmen García Dávila
Capítulo III
Docencia y desarrollo curricular
Modelos pedagógicos en Educación Inicial: estudio de casos en la ciudad de Quito
María Elena Ortiz E.
Didáctica de las ciencias experimentales en el nivel superior
Ángela Zambrano
¿Cómo los seres humanos conocemos y aprendemos? La adquisición del conocimiento desde dos paradigmas: el método científico y la epistemología de Humberto Maturana
Lucía Hidalgo
Capítulo IV
La docencia en la Educación Intercultural Bilingüe
Profesoras indígenas: aportes de la Educación Superior Intercultural Bilingüe a la formación docente
María Sol Villagómez R.
El estado de la Educación Superior Intercultural y Bilingüe en el Ecuador
Freddy Cabrera y Ángel Japón
¿Por qué entrelazar educación y cultura? Realidad de los Waorani
Patricia Erazo, Geomar Hidalgo y Sofía Yépez
La realidad del docente de la Escuela IKA: entre la normativa y la multifuncionalidad
Patricia Erazo, Sonia Peña y Pablo del Val

Información adicional

Peso 500 g
Dimensiones 15 × 21 cm
ISBN

978-9978-10-392-0

Título

Políticas públicas, autonomía y participación docente en contextos de transformación de cambio

Autor

Eduardo Fabara, María Sol Villagómez, Lucía Hidalgo y Magaly Robalino (Coordinadores)

Edición

Primera

Año

2019

Páginas

316

Coeditor

Universidad Politécnica Salesiana

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