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Educación, pueblos indígenas e interculturalidad en América Latina (PDF)

$14.00

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Regina Cortina, Katy De la Garza (Comp.)

A partir de los años 90, las demandas de los pueblos indígenas por tener acceso a educación pertinente, intercultural y de calidad comienzan a cristalizarse en la mayoría de los países latinoamericanos al establecerse e implementarse políticas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Estas políticas tienen como objetivo promocionar el acceso educativo a la niñez indígena que ha sido históricamente excluida y discriminada en la educación pública. Además, muestran el compromiso inicial de los Estados con las comunidades indígenas por querer proporcionar una escuela que apoya el desarrollo de sus lenguas, culturas y conocimientos. Estas políticas surgen en respuesta a cambios en los artículos constitucionales, que declaran a los países latinoamericanos pluriculturales y pluriétnicos, como también a esfuerzos de organizaciones internacionales como UNESCO que han apoyado esta agenda educacional de los países en la región.

From the 90s, the demands of indigenous peoples to have access to relevant education, intercultural and quality begin to crystallize in most Latin American to be established and implemented policies Intercultural Bilingual Education (EIB) countries. These policies aim to promote access to education to indigenous children who have been historically excluded and discriminated against in public education.

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Descripción

Prólogo
Reconocimientos
Introducción general
Regina Cortina y Katy de la Garza 
Primera Parte 
LA EDUCACIÖN DE LA NIÑEZ INDÍGENA 
La educación de la niñez indígena: los pueblos indígenas frente a las políticas estatales
Regina Cortina 
Segunda Parte 
DOCENTES PARA EIB 
Potencial del acompañamiento pedagógico: perspectivas de docentes rurales guatemaltecos
Katy de la Garza 
Educadores tradicionales mapuche: ¿de la comunidad a la formación profesional permanente?
Guillermo Williamson
Desarrollo profesional docente en EIB en Bolivia y Guatemala
Samuel Kim y Edén López 
Tercera Parte 
DESARROLLO CURRICULAR Y METODOLÓGICO CON Y PARA LOS PUEBLOS INDÍGENAS 
Nuestra propia vitamina: el Método Inductivo Intercultural (MII) en una escuela primaria indígena de los Altos de Chiapas
Stefano Claudio Sartorello, María y Rosendo 
Reflexiones sobre cultura, currículo y etnomatemáticas
Pilar Alejandra peña-Rincón y Hilbert Blanco-Álvarez 
Repensando la EIB desde el arte y su dimensión educativa: posibles aportes de la cultura hip-hop en los escenarios EIB en Bolivia
Verónica S. Tejerina Vargas 
Cuarta Parte 
INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 
Nuestras historias: la resiliencia e trayectorias escolares vulnerables (voces de estudiantes indígenas)
Gloria G. Martínez y Sylvia Schmelkes (Autor-Asesor) 
Transformaciones y expectativas locales a partir de la creación de una universidad intercultural: el caso en la sede Selvas y la comunidad de Huazuntlán
Nancy M. Pérez S. 
Sobre los autores

Información adicional

ISBN

978-9942-09-305-9

Título

Educación, pueblos indígenas e interculturalidad en América Latina

Autor

Regina Cortina, Katy De la Garza (Comp.)

Edición

Primera

Año

2015

Páginas

344

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