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Coediciones

8 items

  • Coediciones

    Pueblos indígenas y educación 60

    $10.00

    Matthias Abram, editor

    Esta revista quiere ser un observatorio de la EIB en América y el comité de redacción, compuesto por Ruth Moya, Asumpta Aeneas, Luis E. López, José Yuni y Matthias Abram, quieren contribuir con reflexiones, investigación y relatos de experiencias relevantes, invitando a los protagonistas a usarla como tribuna para tratar los temas candentes y a los académicos para hacer más luz sobre los problemas no resueltos. Habrá, más adelante, una sección dirigida a los operadores de EIB, una especie de boletín, para mantener la red entre ellos y para transferir experiencias y aciertos (y desaciertos, por supuesto).

    Las páginas de la revista están abiertas a los actores de la educación indígena y a todos los que quieren aportar -en último análisis- a fortalecer la vida, sobrevivencia y cultura de los pueblos indígenas de América: para crear mancomunadamente el sumak kausai (buen vivir) que ellos y todos anhelamos y adoptar un mushuk yuyai (nuevo pensamiento) que puede ser el camino para llegar.

    Colección Pueblos Indígenas y Educación

  • Coediciones

    Pueblos indígenas y educación 61

    $15.00

    Matthias Abram, Ruth Moya, Luis Enrique López (Coord.)

    Es importante tener en cuenta que los pueblos indígenas requerimos de una educación desde la Madre Tierra. Esto es esencial para la formación de nuestras niñas, niños y jóvenes, quienes deben prepararse en el campo político, organizativo y en el cuidado del ambiente y de sus territorios. También para orientar a nuestras comunidades en la prevención de las enfermedades y en la promoción de la salud con conocimientos profundos de las cosmogonías y cosmovisiones de nuestros pueblos y, además, para establecer un diálogo de saberes entre las culturas y trabajar conjuntamente en el cuidado del planeta.

    It is important to note that indigenous peoples require an education from Mother Earth. This is essential for the formation of our children and young people, who should be prepared in the political, organizational field and in the care of the environment and its territories.

    Colección Pueblos Indígenas y Educación

  • Coediciones

    Pueblos indígenas y educación 61 (PDF)

    $10.50

    La versión digital o en pdf no autoriza la impresión. Es exclusivamente para leer en dispositivos digitales.

    Matthias Abram, Ruth Moya, Luis Enrique López (Coord.)

    Es importante tener en cuenta que los pueblos indígenas requerimos de una educación desde la Madre Tierra. Esto es esencial para la formación de nuestras niñas, niños y jóvenes, quienes deben prepararse en el campo político, organizativo y en el cuidado del ambiente y de sus territorios. También para orientar a nuestras comunidades en la prevención de las enfermedades y en la promoción de la salud con conocimientos profundos de las cosmogonías y cosmovisiones de nuestros pueblos y, además, para establecer un diálogo de saberes entre las culturas y trabajar conjuntamente en el cuidado del planeta.

    It is important to note that indigenous peoples require an education from Mother Earth. This is essential for the formation of our children and young people, who should be prepared in the political, organizational field and in the care of the environment and its territories.

    Colección Pueblos Indígenas y Educación

  • Coediciones

    Pueblos indígenas y educación 62

    $10.00

    Luis Enrique López, Matthias Abram Abraham, Ruth Margoth Moya Torres (Coord.)

    Es importante tener en cuenta que los pueblos indígenas requerimos de una educación desde la Madre Tierra. Esto es esencial para la formación de nuestras niñas, niños y jóvenes, quienes deben prepararse en el campo político, organizativo y en el cuidado del ambiente y de sus territorios. También para orientar a nuestras comunidades en la prevención de las enfermedades y en la promoción de la salud con conocimientos profundos de las cosmogonías y cosmovisiones de nuestros pueblos y, además, para establecer un diálogo de saberes entre las culturas y trabajar conjuntamente en el cuidado del planeta.

    Colección Pueblos indígenas y educación

  • Coediciones

    Pueblos indígenas y educación 62 (PDF)

    $7.00

    Luis Enrique López, Matthias Abram Abraham, Ruth Margoth Moya Torres (Coord.)

    Es importante tener en cuenta que los pueblos indígenas requerimos de una educación desde la Madre Tierra. Esto es esencial para la formación de nuestras niñas, niños y jóvenes, quienes deben prepararse en el campo político, organizativo y en el cuidado del ambiente y de sus territorios. También para orientar a nuestras comunidades en la prevención de las enfermedades y en la promoción de la salud con conocimientos profundos de las cosmogonías y cosmovisiones de nuestros pueblos y, además, para establecer un diálogo de saberes entre las culturas y trabajar conjuntamente en el cuidado del planeta.

    Colección Pueblos indígenas y educación

  • Coediciones

    Pueblos indígenas y educación 63

    $17.00

    Luis Enrique López, Matthias Abram Abraham, Ruth Margoth Moya Torres (Coord.)

    Este número aborda la cuestión de la educación superior indígena en países de la región latinoamericana. El tema, de enorme actualidad e importancia, tiene que ver tanto con las iniciativas estatales como con aquellas provenientes de los movimientos sociales. Los artículos que se presentan se centran mayoritariamente en las universidades públicas. Estas experiencia, por cierto, no son todas las que existen en los países respectivos. Tampoco están presentes todos los países. Muchas de estas experiencias están suficientemente documentadas y otras no. Muchas de estas experiencias están en curso y otras están por concluir o han concluido. Faltaría hacer muchas más publicaciones destinadas al tema, profundizando el análisis de las universidades en pleno funcionamiento o en su etapa de diseño e impulsadas por las organizaciones de los pueblos originarios y de las comunidades de afrodescendientes.

    This book addresses the issue of indigenous higher education in countries of Latin America. The issue, highly topical and important, has to do both with state initiatives as those from social movements.

    Colección Pueblos Indígenas y Educación

  • Coediciones

    Pueblos indígenas y educación 64

    $22.00

    Luis Enrique López, Matthias Abram Abraham, Ruth Margoth Moya Torres (Coord.)

    Este número de Pueblos indígenas y educación aborda la cuestión de la revitalización lingüística, analizando situaciones de diversos pueblos y lenguas. Como se verá, los diez trabajos que conforman este número monográfico describen y analizan distintos casos en los que, por lo general, la agencia indígena se ha propuesto detener o revertir el cambio lingüístico en curso. Una de las convicciones compartidas entre quienes trabajan desde los centros académicos del primer mundo y quienes lo hacemos desde América Latina –en interacción constante y creativa con líderes e intelectuales indígenas– nos remite a que cada situación es única y, por ende, requiere de soluciones y acciones que también lo sean. De ahí que este número busque constituirse en un espacio de construcción de propuestas de revitalización idiomática, pero también de construcción teórica. Si bien hay mucha más experiencia en cuanto a la documentación de las lenguas amenazadas, no ocurre lo mismo en el campo de la revitalización idiomática. Que el campo sea relativamente inédito, nos ofrece la oportunidad para hacer pero también para pensar, reflexionar y teorizar a partir de nuestros aprendizajes producto de la acción. Y eso es lo que podremos colegir a partir de la lectura y análisis de los textos que ahora presentamos.

    Colección Pueblos Indígenas y Educación

     

    This number of Indian People and Education broaches the question of linguistic revival, analyzing the situations of different people and languages. Just as it will be seen, the ten essays that form this monographic number describe and analize different cases, in which, in general, the Indian representation decided to stop or to reverse the linguistic change being at use. One of the convictions shared among those who are working from the academic centers of the First World and those who we are doing so from Latin America – being in constant and creative interaction with Indian leaders and intellectuals – reminds us to the fact that each situation is unique and therefore requires solutions and actions that would be the same. Hence it follows that this number seeks to become a space which constructs proposals of idiomatic revival, but also to come to be a space of theoretical construction. Though there are a great deal of experiences concerning documentation of threatened languages, this does not occur in the field of idiomatic revival. Due to the fact that the field is relatively unpublished, it affords us the opportunity to act, but also to think, to reflect and to theorize starting from our learnings which result from action.. And this is what we will be able to infer from reading and analyzing the texts we are now presenting.

  • Coediciones

    Pueblos indígenas y educación 64 (PDF)

    $15.00

    Luis Enrique López, Matthias Abram Abraham, Ruth Margoth Moya Torres (Coord.)

    Este número de Pueblos indígenas y educación aborda la cuestión de la revitalización lingüística, analizando situaciones de diversos pueblos y lenguas. Como se verá, los diez trabajos que conforman este número monográfico describen y analizan distintos casos en los que, por lo general, la agencia indígena se ha propuesto detener o revertir el cambio lingüístico en curso. Una de las convicciones compartidas entre quienes trabajan desde los centros académicos del primer mundo y quienes lo hacemos desde América Latina –en interacción constante y creativa con líderes e intelectuales indígenas– nos remite a que cada situación es única y, por ende, requiere de soluciones y acciones que también lo sean. De ahí que este número busque constituirse en un espacio de construcción de propuestas de revitalización idiomática, pero también de construcción teórica. Si bien hay mucha más experiencia en cuanto a la documentación de las lenguas amenazadas, no ocurre lo mismo en el campo de la revitalización idiomática. Que el campo sea relativamente inédito, nos ofrece la oportunidad para hacer pero también para pensar, reflexionar y teorizar a partir de nuestros aprendizajes producto de la acción. Y eso es lo que podremos colegir a partir de la lectura y análisis de los textos que ahora presentamos.

    Colección Pueblos Indígenas y Educación

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